为进一步加强教师队伍建设，不断提升教师专业素质，福山区今年下半年在教师队伍中开展学好用好《教师走向成功的22条“军规”》活动，引导教师积极寻找职业幸福感、努力走向成功。活动主要采取领导领学、教师互学、个人自学、现场座谈、摘抄笔记、写读书心得等多种方式进行。

　　一是采取领导领学的方式，学习运筹职业篇。学校校长、副校长、中层干部分别领学一个章节。领学者要先读透书，领悟书中的真谛，并结合自己的实际谈出自己的看法，引导教师重新明确职业特点，找到为人师的充足理由。引导教师根据书中“策划好自己的未来”，分别以一个学期和三年为周期，做好自己的近期和远期职业发展规划，并附以实施搭配表。学校为教师建立成长档案，制定量化表，进行定期督查，学期末对教师的落实情况进行通报，并适时开展考核、评比活动，使规划切实起到引领作用。开展《我看教师职业》征文评选活动，引导教师对职业正确定位。对其中的优秀文章结集成册，在全体教师中传阅。

　　二是采取教研组集体学习的方式，学习决胜课堂篇。教研组成员利用教研活动时间，选取一个章节进行引学，其他教师联系自己的实际对文中的观点进行评判、吸收。同时，配合开展课堂教学展示活动、教学案例征集活动、教学随笔展评活动、和谐课堂构建活动，倡导教师学以致用，将文中观点融进自己的课堂，使每位学生感受到教师的关注，形成自己的教育教学风格。

　　三是采取教师自学的方式，学习倾情心田篇。教师在自读后摘抄精彩部分，并就自己感兴趣的问题写好学习体会。为确保学习效果，除了抽查业务笔记，还从德、能、勤、绩四方面对教师进行评议，评议内容主要包括书中提到的教师是否注意倾听，是否讲究批评和表扬的艺术，是否不放弃任何一个学生，是否体罚学生等。对测评中存在问题的教师由分管校长进行谈话，促使其及时摒弃不良行为。以《我与学困生的故事》为题，通过讲述与学困生之间触及心灵的真实故事，引导教师倾注心血，关注学困生，让师爱撒播到每位学生的心田。

　　四是采取现场座谈的方式，学习剑指未来篇。在自学的基础上，采取现场座谈引导教师发表各自的感悟。座谈采用主持人引导、个人交流、群体讨论的方式进行，着重就“反思与我的专业成长”、如何做一名研究型教师”、“消除倦怠、成就未来”进行交流。引导教师认识到反思的重要性，消除对科研工作的神秘感，找出职业倦怠症结，以良好的心态投入到工作中去。每次座谈结束后，将发言文稿整理并发到教育博客上，通过现场的碰撞和博客上的跟帖，引导教师进一步开展各种形式的讨论。

　　来源：烟台市教育局