由教育部出台文件划出师德“红线”，并进一步打破教师铁饭碗，改终身制为五年一注册，不能说没意义。不过，这根“红线”咋划，由谁去全程而动态地划，啥时方算踩线或越线，谁是划线与惩处越线和“审批”的监督者?等等。若此类事项未制度性廓清，要将这一看似刚性的措施执行下去，恐怕很难，无疑是加重“把审批当监管”的教育管理现实。

　　我国于2001年才开始实施教师资格制度，目前对教师资格认证有点 “一劳永逸”的成分，激励约束机制缺失，忽略教师专业发展的规律性，过于重笔试轻职业素养考评。为了简单省事，也为了表面上的公平，往往是一考定夺，忽略“分数合格”背后隐含的职业素养与师德水平的不济。

　　所以，我认为，当前最紧迫的不是强化教育部门审批环节的重要性，而是制度性强化教育工作的全部监督体系。少数教师出现问题，审批当然有责任，但最大的责任在平时的监督久处盲区。靠教育厅、局的官员去学校监管肯定不现实，国家也担负不起这样的巨额财政负担。我们应充分发挥教职员工及学生和家长的民主监督作用，制度性削弱学校行政领导的过度集中的资源分配权力，从而过渡到良性的教师治校而非校长治校的民主管理氛围中。