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青春快车 让教师踏上成长快车道
 
教师新闻  加入时间:2019/4/24 15:29:39  中国教育报  点击:344

  青春快车 让教师踏上成长快车道

  辽宁省大连市第三十九中学青年教师培养纪实

  辽宁省大连市第三十九中学的前身是一所民办初中,上个世纪80年代,为了打破教师青黄不接、发展缺乏人才的困局,学校启动了“青蓝工程”。1998年,随着青年教师的比重加大,学校将“青蓝工程”更名为“青春快车”。这辆载着梦想和激情的快车,迅速培养出一批批优秀的青年教师,学校教育教学质量随之攀升,成为社会关注的热点名校。

  新时代寄予教育新期待,“青春快车”积极转变观念、丰富内涵、改进做法:在学校“自主发展,追求卓越”办学理念指引下,以促进教师、学生自主发展和学校可持续发展为目标,在40周岁以下教师中开展系列校本研修活动,引导青年教师明确专业发展定位和目标,着力提升青年教师专业自主发展的意识、能力和发展水平,进而使学校获得可持续发展的动力和保障,最终惠及学生个性成长、促进学生自主发展。

   快车规划,明确教师个性化发展方向

  在规划层面上,结合学校“十二五”《五年发展规划之教师发展目标》,制定《“青春快车”特色发展规划》。在落实层面上,邀请大连市区教育专家为青年教师作“如何进行个人发展规划”主题讲座和访谈,并且面对面逐个点拨和修改规划,明确教师个人的优势不足、发展目标、具体措施,为“快车教师”个性化发展指明方向。

   快车研修,提升教师的综合发展能力

  学校以中山区项目牵动为载体,撰写了《“青春快车”教师研修项目》,从“快车教师”的个人规划能力、课堂转型理解能力、课堂转型研究能力、教学实践能力4个方面进行项目驱动规划和考核。整个项目落实责任到个人,校长室负责整体理念规划,校本研修主任对接区域要求与教师需求,分管快车主任组织实施反馈。学校通过月查快车教师的研修记录本、运用“360云盘”收集读书体会、晒《规划》及《自评报告》、组织看课议课和评课,跟踪快车教师课堂转型情况。

  快车课程,为教师提供菜单式的服务

  为更好地提升快车教师的专业素养,学校还搭建了教师发展课程体系,分别在专业思想、专业情意、专业知识、专业能力方面提供菜单式课程,促进教师转变观念,转变专业发展方式。研修过程有目标、有内容、有实施方式、有管理、有评价。以专业能力课程为例,下设6项课程内容:第一项是“课堂教学能力”课程,旨在以专题研修的实施方式,通过课例研究、教学反思、主题专家引领讲座、主题读书活动,在教师自评、同伴互评、学生评价、教师专业发展报告、网络平台、案例汇总中进行课程研修评价。其他5项分别是教育能力、信息技术应用能力、课程资源开发与利用能力、科研能力、自主发展能力。每项课程评价标准不同、教师侧重不同、研修形式各异。

  快车平台,让教师炫舞其中快速成长

  为搭建更广阔的成长平台,学校丰富了“342”快车教师发展的培训流程。“3”指拜三师:拜校内教学名师修炼学科专业、拜校内班级管理名师修炼管理能力、拜校外区域名师修炼综合能力。“4”指借助“微讲座微课堂”系列活动,搭建4个平台:专业学习平台(假前岗前培训、在线教育资源培训、实地观摩培训学习、书目摘抄学习)、专业交流平台(“师徒回头看发展”座谈活动、学科互动教学研讨同课异构活动、教研员到校引领成长)、专业比武平台(快车教师综合素质系列竞赛活动)、成果炫彩平台(对积极主动的快车教师加码压担——各类专干、社团导师、校刊校报主编、三级课程、代理班主任)。“2”指快车教师的成长与评价,包括成长档案记录成长看看过程、“十佳”评选为激励机制的两项管理措施。

  时至今日,“青春快车”已作为学校特色发展项目列入“大连市特色学校发展目录”。“青春快车”培养出省级特级教师2人、市级名师2人、区级以上名师17人、科研骨干9人,这些教师已成为学校乃至区域教育教学改革和实践的前行军、引领者,在各个岗位上发挥着重要作用。他们不仅活跃在校园、课堂、学生中间,也积极投身社会公益,经常利用“妈妈沙龙”“在职党员一线集结号”等契机,走进社区、走进楼院、走进家庭,为家长提供教育咨询,帮助家长解决困惑,在区域内引起了强烈反响。

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